講座人簡(jiǎn)介：Gruen，美國(guó)耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院和兒童健康研究中心教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)閮嚎茖W(xué)和基因?qū)W。2005年，Gruen教授及其團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致英語(yǔ)閱讀障礙的DCDC2基因，在當(dāng)年被《科學(xué)》雜志評(píng)為世界第五大重要突破成就。在過(guò)去耶魯大學(xué)工作的35年期間，Gruen教授在多個(gè)世界知名期刊發(fā)表過(guò)許多高質(zhì)量文章，參與并領(lǐng)導(dǎo)了多項(xiàng)重大課題，比如美國(guó)和加拿大七所大學(xué)合作的GRaD研究項(xiàng)目，美國(guó)十所著名高校合作的PING研究項(xiàng)目。最近，Gruen教授正在開(kāi)展為期6年的Lexinome研究項(xiàng)目。

Frijters，加拿大布魯克大學(xué)副教授，主要研究方向?yàn)殚喿x障礙、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、干預(yù)方案以及高級(jí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析方法。在過(guò)去的20多年里，F(xiàn)rijters博士主要負(fù)責(zé)制定針對(duì)于閱讀障礙有效的干預(yù)措施方案，以及利用潛變量成長(zhǎng)模型追蹤對(duì)干預(yù)方案產(chǎn)生不同反應(yīng)的學(xué)生和研究導(dǎo)致干預(yù)效果不同的原因。他的研究課題主要由美國(guó)肯尼迪國(guó)家兒童健康和人類發(fā)展研究院，美國(guó)教育科學(xué)院，以及Manton家族基金資助。最近，F(xiàn)rijters博士被國(guó)際讀寫障礙協(xié)會(huì)授予Albert J. Harris研究獎(jiǎng)。