時間：14:30

日期：2019年5月10日（周五）

地點：雁塔校區(qū) 教學一樓304室

主辦單位：教師教學發(fā)展中心    現(xiàn)代教學技術(shù)教育部重點實驗室

主持人：何聚厚教授

報告人及題目、內(nèi)容摘要：

1.肖陽  基于任務(wù)驅(qū)動的互動式教學在社會工作課程中的應(yīng)用研究

[內(nèi)容摘要] 從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的PPT式課堂教學法中轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的互動式教學，讓學生真正喜歡這種教學模式。針對社會工作專業(yè)本土化、扎根性的訴求，通過互動式教學的方式提高學生的理論應(yīng)用能力、分析問題解決問題的能力、以及社會工作價值觀的內(nèi)化力等等。教學實踐的具體實施步驟是課前自主學習、課中參與學習、課后評價總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。

2.田雄  社會學概論課程教學中主旋律影視作品的“六環(huán)節(jié)應(yīng)用教學模式研究”

[內(nèi)容摘要] 在本科生課堂教學中，影視作品的研究和應(yīng)用學科范圍狹窄，研究方法單一，探討層次偏低，立德樹人成效不明顯。而在本科社會學概論課程教學中發(fā)揮主旋律影視作品的作用，通過學生“讀、賞、思、評、寫和行”六環(huán)節(jié)，促使教學方式更加靈活，教學過程更加開放，學生學習更加主動，最終達

到提升其綜合素養(yǎng)的實效。

3.張喆  漢字教學模式創(chuàng)新與實踐研究

[內(nèi)容摘要] 對外漢語漢字文化教學模式創(chuàng)新的目標主要包括三個層面：一是信息化，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如已經(jīng)開發(fā)出的網(wǎng)絡(luò)云平臺和智慧教學系統(tǒng)，共享慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)教學資源；二是內(nèi)涵化，抓住漢字作為中華文化傳承的載體這一優(yōu)勢，通過一系列的漢字文物讓留學生感受歷史、感受文化、感受漢字；三是藝術(shù)化，讓留學生參與到漢字欣賞、漢字書寫中，切身體會漢字之美。

4.孔軍  傳承人入課堂：《民俗學》課程教學模式創(chuàng)新與實踐研究

[內(nèi)容摘要] 傳承人入課堂參與教學活動。讓活生生的傳承人現(xiàn)身說法，既能培養(yǎng)學生對民間文化的熱愛之情，也能促進民間文化的活態(tài)傳承。以問題引導(dǎo)課堂討論，培養(yǎng)和強化學生的探究精神，教師負責拋出問題和組織管理，引導(dǎo)學生帶著問題與傳承人交流互動，利用小組討論探究模式，體現(xiàn)出學生學習的中心地位。