時(shí)間：14:30

日期：2019年11月14日（周四）

地點(diǎn)：雁塔校區(qū) 教學(xué)一樓304室

主辦單位：教師教學(xué)發(fā)展中心

主持人：孟霞 教授

報(bào)告人及題目、內(nèi)容摘要：

1.王翠   PKN理論下計(jì)算機(jī)輔助俄語語法教學(xué)研究

[內(nèi)容摘要]   本研究力圖在俄語語法教學(xué)中結(jié)合我國的國情和教學(xué)特點(diǎn)，合理利用PKM理論，提高教學(xué)效果。建立計(jì)算機(jī)輔助俄語語法教學(xué)的模式，提升學(xué)生的俄語應(yīng)用能力。豐富俄語語法教學(xué)資源，結(jié)合語言的認(rèn)知和功能特點(diǎn)，多角度、全方位地幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的俄語語法體系。

2.段李敏     信息化環(huán)境下基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的《綜合俄語》教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究

[內(nèi)容摘要]  “產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）”教學(xué)體系由教學(xué)理念、教學(xué)假設(shè)和教學(xué)流程組成。教學(xué)理念包括“學(xué)習(xí)中心說”、“學(xué)用一體說”、“文化交流說”和“關(guān)鍵能力說”；教學(xué)假設(shè)包括“輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)”、“輸入促成假設(shè)”、“選擇性學(xué)習(xí)假  設(shè)”和“以評(píng)為學(xué)假設(shè)”；教學(xué)流程包括由驅(qū)動(dòng)、促成和評(píng)價(jià)三個(gè)階段組成的若干循環(huán)鏈，是教師主導(dǎo)下師生合作共建的教學(xué)過程。本課題將POA引入《綜合   俄語》課程中，初步驗(yàn)證POA在俄語教學(xué)中的可操作性和有效性，同時(shí)將POA與信息化手段相結(jié)合，探討符合本專業(yè)特點(diǎn)的線上線下有機(jī)結(jié)合的教學(xué)路徑。

3.宋曉婧     基于微信平臺(tái)的《綜合俄語》教學(xué)模式創(chuàng)新研究

[內(nèi)容摘要]  本研究將微信平臺(tái)引入綜合俄語課程的日常教學(xué)中，通過課前、課中、課后對(duì)微信平臺(tái)的使用，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)師生互動(dòng)的限制，創(chuàng)新教學(xué)  評(píng)價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富俄語教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，探索符合本課程特點(diǎn)的新型教學(xué)模式。

4.徐華   互動(dòng)式課堂情景教學(xué)+多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)模式的構(gòu)建——以《高級(jí)俄語》為例

[內(nèi)容摘要]  本項(xiàng)目以構(gòu)建互動(dòng)式課堂情景教學(xué)+多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)的模式，在高級(jí)俄語教學(xué)過程中根據(jù)不同專題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，充分優(yōu)化高級(jí)俄語課程教學(xué)過程，將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生自主實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，同時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行答疑解惑、布置和檢查視頻和音頻作業(yè)，為改善《高級(jí)俄語》課程教學(xué)效果提供行之有效的解決方案。