時間：14:30

日期：2019年9月26日（周四）

地點(diǎn)：雁塔校區(qū) 教學(xué)一樓304室

主辦單位：教師教學(xué)發(fā)展中心

主持人：郭迎杰副教授

報告人及題目、內(nèi)容摘要：

1.高芬   基于項目驅(qū)動的交替?zhèn)髯g教學(xué)模式研究

[內(nèi)容摘要] 交替?zhèn)髯g教學(xué)充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教師協(xié)助學(xué)生以特定項目為依托，如個人演講、對子口譯和模擬會議等形式在不斷完成項目中提高口譯能力和加強(qiáng)口譯意識。項目驅(qū)動的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動性和學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在各模擬項目中身臨其境，以期將知識技能、口譯能力和心理素質(zhì)在真正的口譯實戰(zhàn)中適時正向遷移，從而為優(yōu)化交替?zhèn)髯g課程設(shè)計提供一定借鑒。

2.曹春陽   英美電影與文化課程教學(xué)模式創(chuàng)新與研究

[內(nèi)容摘要]本課程主要通過學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法創(chuàng)新使學(xué)生能夠積極主動地了解英美文化相關(guān)內(nèi)容、中西方文化差異以及學(xué)習(xí)原聲電影中比較地道的英語表達(dá)，首先讓學(xué)生出國后盡可能避免或者減少文化沖突；其次可以掃清學(xué)生在國外的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的語言障礙；另外，可以大大提高學(xué)生的聽說能力，這對于提高他們在雅思、托福考試的通過率非常有幫助。

3.劉薇   基于文本圖示建構(gòu)的發(fā)散思維能力培養(yǎng)----大學(xué)英語閱讀教材行動研究

[內(nèi)容摘要]創(chuàng)新與應(yīng)用的實踐目標(biāo)是通過行動研究檢視如何進(jìn)行圖式構(gòu)建活動

才能夠有助于將中心信息擴(kuò)散為多項分支信息，在此基礎(chǔ)上總結(jié)提煉在大學(xué)英語

閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的活動原則。將發(fā)散思維解讀為使事物關(guān)系多維聯(lián)

結(jié)的認(rèn)知過程，以大學(xué)英語教材閱讀模塊為平臺，以構(gòu)建文本圖式為內(nèi)容，形成

三個研究模塊，檢視文本圖式構(gòu)建活動對信息擴(kuò)散和思維擴(kuò)散的效果。

4.朱冬怡   會話敘事互動中的英語專業(yè)課堂初探：以《英語詞匯學(xué)》課程為例

[內(nèi)容摘要]會話敘事是日常會話交際中的故事講述活動。本教學(xué)實踐活動以課堂語料為研究對象，從課堂會話敘事的互動話語入手，結(jié)合英語專業(yè)本科二年級學(xué)生“英語詞匯學(xué)”課程，探究經(jīng)過多輪模式迭代之后所形成的一種可行的會話敘事教學(xué)方式，以及會話敘事對英語專業(yè)語言學(xué)相關(guān)課堂教學(xué)的影響。