講座內(nèi)容：本報(bào)告對(duì)創(chuàng)造力理論和創(chuàng)造力培養(yǎng)的歷史進(jìn)行梳理，將其概括為三種理論取向：“思維派”（托倫斯模式），“建構(gòu)派”（費(fèi)爾德曼模式），“實(shí)踐派”（索耶模式）。報(bào)告進(jìn)一步追溯每種取向在研究方法上的特點(diǎn)，教學(xué)干預(yù)策略上的側(cè)重，探討理論和實(shí)踐的連接點(diǎn)，和每一種理論取向的適用范圍，并指出它們的互補(bǔ)性。最后，報(bào)告探討如何將域外發(fā)展的理論融入中國(guó)本身的文化，教育的傳統(tǒng)，以增強(qiáng)中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。