講座內(nèi)容：學習已經(jīng)從純粹的個人行為轉(zhuǎn)變?yōu)榧w共同協(xié)作探究的行為。在協(xié)作學習中，集體知識共享空間中的協(xié)調(diào)參與可以促進學生的交流與互動，成功的協(xié)作學習需要關(guān)注如何促進個人的自我調(diào)節(jié)技能和策略，以及如何促進集體的共享調(diào)節(jié)。從調(diào)節(jié)層次、調(diào)節(jié)內(nèi)容等維度，梳理協(xié)作調(diào)節(jié)學習的研究視角，并以調(diào)節(jié)支持工具為例分析如何支持協(xié)作學習中的調(diào)節(jié)過程，挖掘協(xié)作學習中的調(diào)節(jié)機制，以促進更高效的協(xié)作學習。